作为最大的综合能力考查的写作，随着课改的深入，其权重将逐渐加大，这越来越引起中小学语文教师的广泛注意。如何进行有效的作文教学与训练，更迫切地摆在每一个语文教师的面前。不少的人认为作文的写作是个技巧问题，是向老师学出来的，其实并非完全如此。笔者认为要写好作文，至少要注意以下几个技术性问题。
一.语言材料积累与感悟
（一） 语言的积累
在学习语文的过程中，将自己欣赏的语句（课本上的、课外阅读的、平时与人交往的言语等）进行有目的的收集整理，以备写作时运用或化用。由于收集的是自己所欣赏的语句，因此对其感受是深刻的，最适合于运用。长期坚持下去，便于自己个性化语言的养成。这里要强调的是：这里所积累的语言是个性化的,积累是手段，运用才是真正的目的。
（二）写作素材的积累
生活是写作之源，生活中含有极其丰富的写作素材，要做有心人，关注学校 、家庭和社会生活的方方面面，将其中有价值的东西记录下来。生活的积累越多，写作时选择余地就越大，写作成功的机率也就越大。
（三）对生活的感悟
同样的素材，写出的文章差异很大，其中的一个主要因素，就是对生活感悟的差异。悟得深，文章的主题才显得深刻；反之，再好的写作素材也不能发挥它应有的作用。
观察和感悟要结合起来。观察要抓住特点，抓住重点，要善于联想。要用文学的眼光来观察事物，通过观察要有感悟。同样是写白杨树，茅盾笔下的《白杨礼赞》就技高一筹，写出了“人人眼中皆有，然而人人笔下均无”的“白杨树”成为青少年必读的名篇。同样是游西湖，苏轼眼中的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”就别具匠心，脍炙人口。同样是写观楼，范仲淹笔下的《岳阳楼记》却超越所有描写岳阳楼的诗文，成为千古绝唱。在一般人看来平平常常、普普通通的事物，在作者笔下却有了文学的色彩，有了生命力，有了意蕴。这就是能从事物中观察出新意来，观察出寓意来，观察出深度来，这就是观察的悟性。没有悟性的积累是低效率的,是没有多大的价值的。有了语言和生活的积累，便能写出文章，而有了深刻的感悟，则能写出好文章。
二、培养发散性思维能力，进行多角度立意
对同一事物，如果从不同的角度去看，往往会形成不同的观点。这种从多角度去展开思维空间，去探究事物的内在意蕴，确定行文的主旨的方法，就叫多角度立意法。请看下面的材料：
一对孪生的小姑娘走进玫瑰园。不多久，其中一个小姑娘跑过来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢？”“因为，这里的每朵花下都有刺！”不一会，另一位小姑娘跑过来对母亲说：“妈妈，这里真是个好地方，因为每丛刺下都有花。
这些材料告诉我们这样一些现象和思考：
花与刺往往同生共长—— 美好与痛苦往往是并存的。
不怕刺才能摘到好花——不怕风险才能获得成功的果实。
从刺丛中摘花才是真正的乐趣——从艰难中争取成功才是一种幸福。
带刺的花儿未必就是坏花——有棱角的人未必就是刺头儿。
摘花要注意花丛中的刺——创业奋斗要避免无谓的牺牲。
摘花时难免被刺扎伤——要取得成功，付出一定的代价是必然的。……
从上述例子中我们可以清晰地看到“现象——本质”这一条思维线索。客观事实予我们以表象，要看清其本质，就要以探究的精神，探索其表象下的意蕴。事实是思维的发散点，从不同的角度切入，便能获得对生活的不同的感悟。
再请看下面以《男子汉穿裙子》为题的三篇作文，体会发散性思维和多角度立意。
《男子汉穿裙子》之一
男子汉穿裙子可谓不伦不类，但是，不伦不类的事情，在我们的现实生活中时有发生，叫人哭笑不得。我在一本杂志上看到，山东聊城有一座明代的古建筑叫光岳楼，它是典型的明代建筑风格，很有研究价值，而且是一处重要的历史文物。可是在前不久修缮这座楼阁的时候，由于领导者的瞎指挥，竟然把这座古典的民族形式的建筑的下半部，让人用水泥厚厚地抹了一圈。修完以后再看这座楼阁，就像一位峨冠红袍的男子汉，穿上了一条灰色的西服裙，古不古，洋不洋，令人啼笑皆非。
光岳楼这个穿裙子的男子汉，还能否恢复它本来的面目，我不懂建筑，不敢抱有奢望。但是，我希望，在我们的现实生活中，多一些不懂就问的谦逊之风，少一些自以为是的骄傲之举，让穿裙子的男子汉，从祖国大地上消失吧。
《男子汉穿裙子》之二
在我们的思想里，男子汉和裙子是绝然无缘的，这一点，不要说在我们中国，就是在西方国家也是如此。然而在非洲，男子汉穿裙子，却是平常又平常的事。因为那里常年高温，酷热难熬，裤子是很不适宜的，于是男子汉也像女人一样穿上裙子，只不过他们的裙子有所不同罢了。他们的裙子就是把一块长方形的布往腰间一围，再来上一根带子就算穿好了。这不禁使我想到，在赤道非洲很平常的事情，在我们这里就根本行不通，这说明我们看问题做事 情都不能绝对化，而要从实际出发，因时、因地、因人而异。
《男子汉穿裙子》之三
男子汉穿裙子，这大概被认为是人世间最荒唐的事情之一了，可是我们想过没有，男子汉穿裙子又有什么不可以的呢？
据我所知，原始社会的男子汉是穿裙子的，只不过那裙子是树叶、兽皮而已。可是在后来的历史变革中，男子汉不再穿裙子了，于是在人们的观念中，就把男子汉穿裙子划入出洋相之列。我们想过没有，如果从原始社会以来，男子汉就一直穿裙子，那么人们就习以为常了，男子汉穿裙子就成了天经地义的事了。
我不敢肯定若干年后的男子汉会不会重新穿上裙子，我也不想再提倡男子汉穿裙子。我只想说：习惯是可以改变的，也可以重新形成的，因此在社会飞速向前发展的时候，新生事物一出现，不要立即根据习惯的眼光去说三道四，而要在通过科学的分析和实践之后再作评论。
三.作文的拟题
（一）增补法
在所给定的话题的前后增补词语，构成题目，这是最简单的一种方法。由于进行了增补，对写作的范围加以限制，所以使话题由大变小，由虚变实，由抽象到具体，便于考生依据话题展开写作。如以“新”为话题，可以是“我们家的新鲜事”，“故事新编”，“漫谈‘新’”，“‘新’就在我们身边”等。
（二）套用法
套用影视剧名、歌曲名、名言警句、广告词、谚语等，或对其略作改动借用，这样拟成的题目，往往生动幽默，妙趣横生。如以“考试”为话题拟题：“都是考试惹的祸、”“我的眼里只有你”、“我和考试有个约会”、“我被考试闪了腰”、“用什么拯救你——作弊者（记一次考试）等。
（三）.逆向法
打破思维定势，进行逆向思维，所拟的题目往往与习惯思维造成极大的反差，从而受到出人意料的效果。如“感谢苦难”、“见风使舵又何妨”、“享受唠叨”“感谢生病”等。
（四）悬念法
用卖关子的手法，设置悬念，使人产生一睹为快的效果。例如“理直气不壮，做贼心不虚”、“我发现母亲就是‘母亲’”、“明天我们有水喝吗？”……
总之，文题的新颖、新奇、生动往往会收到意想不到的好效果，因此在拟题时应精心设计构思，不要过于随意，使文章少了文采……
四.抒真情与创新
能抒发真情实感的文章是好文章，具有创新意识的文章也是好文章。请看下面两篇例文
来生再做母女
母亲身患绝症，女儿一直守候在她的身边。弥留之际，母亲神志仍很清楚。女儿注视着母亲苍白灰暗的面庞，见她眼珠稍稍转了一下，嘴唇在微微地蠕动，女儿俯下身子对母亲说：“妈妈，你还有什么事要交代？”
母亲干枯的眼眶里渗出了一滴浑浊的泪水，断断续续地说：“假如……还有……来生，我们……还做……母女。”
尽管声音极其微弱，但女儿听得十分真切。她取出手帕，拭干了母亲的眼泪，贴在她的耳边，哽咽着说：“妈妈，假如还有来生，我们一定再做母女。不过，妈妈，你要答应我，我俩得换个位置，我做母亲，你做女儿。”说罢泪雨滂沱。
这是一篇相当洗炼的文章，一位处于弥留之际的母亲与其女儿的简短的对话：相约来生再做母女（彼此互换身份），读来感人肺腑，我们民族最珍贵的亲情之爱，母亲对儿女的关爱，儿女对老人的孝顺与敬爱，已经无法用任何语言来表述，如果要说，那只有震动、反思与作为中华民族中的一员的油然而生的自豪。
老妈的“问卷调查”
“丁零”——电话机突然大叫起来。
“要是我老妈，就say我不在……”我对这接电话的天天小声说。
住校的日子本来就挺累的，可每天还要听老妈超人的唠叨，她的叮咛一箩筐都装不下，比如说：“天冷啊，多穿点儿！”“不舒服要去医务室啊！”“吃饭后要吃水果啊！”……啊呀呀！烦透了！
于是每次电话铃一响，我就像魔鬼听见了符咒一样怕得要死，可有没办法，只好一边啃苹果，一边“嗯”“啊”地敷衍着。上个星期天，我情绪不佳，便有些不耐烦地打断了老妈的唠叨：“有没有事啊？！我还要写作业呢，没事就……！”
我的家离学校很远，来回一次需要很长的时间，别的同学一个月回一次家，我却两个月回一次，老妈总是不放心。其实，我又不是小学生，有什么不放心的？！
一连几天，老妈没来电话，耳朵里清净多了。
这一天，我突然收到一封老妈的信。哇，搞什么？莫名其妙的！我收起桌子上看了一半的《钢铁是怎样炼成的》，拆开信：
女儿：
知道你学习很紧张，没有时间给家里写信，每次给你打电话你又不耐烦，我也不敢问什么，可是在放心不下你，只好出此下策，你只要在每个合适的选项上画“√”就行了，这比你试卷里的选择题简单，不会占用你很多时间的。
哦，别忘了把问卷寄回来。附上信封，邮票也贴好了。
妈妈
另有一张便是老妈的“问卷调查”——
1.近来身体A好B还好C不好
2.学习很不顺吗？A是B否
3.还经常胃痛吗？A经常B有时C不会
4.和同学相处好吗？A.好B.基本可以C.不好……
看完老妈的信，一向坚强的我禁不住掉下泪来……
我终于明白了：我可以走得很远，却永远走不出母亲心灵的广场，我永远都是母亲唯一的牵挂！
我找到正在嚼巧克力的天天：“这个月预定的夜餐我不去了，我——要——回——家！”
老生常谈的主题和题材，却因为作者在文中巧妙地插入了一封短信和一份问卷，便使得文章有了新意。现实中的人们绝大多数是平凡的，绝大多数人的生活经历也是平凡的，如何于平凡中出奇，出新，本文给我们作了示范。
要让学生明白：平时注意语言及生活素材的积累，增强自己的悟性，写作时要有发散性思维的意识，能进行多角度立意，同时拟一个个性化的题目，抒真情实感，力求创新，这样才能逐步提高写作水平。
总之，我们在平时的作文训练中，如果能抓住以上几个问题，进行有目的、有步骤地对学生进行训练并坚持下去，便一定能取得好效果