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素质教育要注重“形、行”

发布于:2010-05-11     信息来源:汪 楠      点击:3255 次

现在中学生不再是单纯的、幼稚的,而是多思的。用他们的话来说——“我们是长大的孩子”。象一团清新的空气清洗着尘污。他们——长大的孩子以各种各样的方式向束缚人的陈旧的教育方式挑战,渴望走向社会,走向生活,期望在社会活动中展现自己的价值,检验自己的能力。他们愿以独特的思考,独特的个性,多彩的性格去拥有世界。不愿轻信,不愿被人用一种模式来塑造,但又是他们对未来社会充满憧憬,追求真、善、美,寻求理解,寻求爱。他们对他人,对社会期望高,对自己要求不严格。他们渴望成功,但对成功所要求付出的艰辛估计不足,因此又显得很脆弱。瑞的孩子要成为社会为,必须要陶冶他们的情操,教会他们做人的道理,并具有真正的能力和才学。同时如果没有独立的人格,没有自己的独立思考,自己的独立意志和独立追求,是不可能具有强劲的生存能力。要求学生掌握的一些能力,就是现在素质教育强调的一个方面。而在素质教育中要来实现的,就要体现在“形、行”当中。

   形:就是看得见,有目标,能实施并能实现的。

   行:行为、行动,就是实践的过程,并强调有成效的。这样学生在素质方面的培训就不是空洞的。

   有的人把素质教育片面理解了,认为素质教育就是玩、少上课、不布置作业、或少布置作业,在实施素质教育上没有具体的机制、计划,是空洞的,没有目标。看不见任何有“形”的东西,进行能力的培养,使得不少家长、老师担心,怕学生荒废学业。学生的惰性膨胀,不愿学习基础知识,以空洞的素质教育来抵制学习,将会产生严重的恶果。

   现在学生从小学到中学是一个人生的转折点,是从童年的幼稚转向少年、青年多思成熟的阶段,如果不加以认真锻造,就会成为无能力、无特长、无社会责任感,对他人冷漠的无所事事的混混。

   有的学校、家庭也强调素质教育,但对于动手能力、技能、实践性的活动方面缺乏长期性、计划性、有目的的针对性,只抓表皮或闹闹的短暂场面,到头来学生还是动手能力差、竞争意识差、无自信心,学习上碰到困难就产生放弃学习的各种念头。这样造就的还是一群双差生。知识能力差,对自己无责任感,不会是非,当然会接交一些坏朋友,以致辞毁了自己的前程。

   从小学进入中学,学生感到课程的增加,中学要完成国家教委规定的义务教育的一些课程,当然玩这类活动的少了。但又要抓素质教育,就要把素质教育与学习基础知识结合起来,在教学生掌握基础知识的同时,要注重开展一些能见“形”活动。并把素质教育落实到“行”的实处,并让学生能见到实效。

   现在就针对能力差、基础差的学生作了一系列“形、行”素质方面培训工作的一些基础培训,笔者根据学生基础提出了“六个一”:

   “一手好字,一技之长

   一口普通话,一篇好文章

   一副好口才,一副好身体”

   根据这六个方面的培训,让学生达到学业、诸多方面的素质有个提高的目的,让学生能有个收获。

   前面提到的双差生,差的程度到中学不能背“九九乘法口诀表”、不会做四则运算题、写不成100字的文章。对于这类差生不能再责备、挖苦、或一味地找家长告状。只要计划地实施“形、行”计划,才能提高他们的综合素质能力。

   从学生一进入初一进行全班钢笔字的比赛,把学生自己写的字贴出来,他们却感到不好意思,字不成形,歪七八扭,告诫他们一个通俗的道理:“只要功夫深,铁棒磨成针”。让学生每天坚持认真练一遍小字,让学过书法的老师给予他们一些指点,同时又纠正学生常写的错别字。坚持了四个学期,现在已有一半的人能成形的字了,又通过再次钢笔字比赛,从“形”式以行动上都能看得见,这是见成效之一。

   “一技之长”方面,根据学生的个人兴趣爱好,选择一项或两项专学,有学电脑的,有学绘画的、器乐的、学舞蹈、烹调,坚持看电视英语的,锻炼听力、口语能力,学游泳的学生参加市中学生运动会获二、三等奖的,参加全国中学生英语竞赛获特等奖的,参加市教委组织的中学生十项测评:写字、器乐、舞蹈、绘画、电脑的同学却一次都过关的。普通话的测评可以随时随地操练。

   写一篇好文章不是一件容易的事,不少学生的作文写不到两百字,文句不通顺,用词不当,道不明白一件事,错别字特多,针对这一现象,同训练一副好口才结合,先把要讲述的事,用笔写形式写出来,指导学生记叙清楚,并结合班、校、社会上的一些不良现象,用哲理性的语言来分析。指导他们看一些有关书报,学生通过一两学期的训练,现在写周记、作文都能采用夹叙夹议的方法。力求达到上完初中三年能写出很有水平的文章,这是一项长期、细心的培训工作。

   通过一段时间培训,学生运用一些哲理性语言评述,对一些不良现象能明辨是非,预防再犯,消除头脑中的模糊概念,通过辩论,学生能用正确理论,达到写作、口才训练的双丰收。

   不少学生由于文化水平低、社会不良影响与引诱,看相应的有利于身心健康、科普的书籍少,不能以理服人。为能从人生观、价值观、道德观去分析不良现象。一些人认为学生是孩子,水平低是正常的,往往忽略正确的引导。对于学生来说,他们是自然人,又是社会的人。从自然生长的过程来说,需要特殊的环境和特别的指导,不能脱社会的实际去空谈素质教育,在一系列的“形、行”培训中,都要强调方法、目标与成效。

   又如在“三好学生”的评定中,身体好就是其中一条。一个民族没有强壮的体魄无法立足于世界之林。学生身体素质差,就无法胜任学习与参加一些社会活动。提出“一副好身体”就要靠坚持锻炼,培养吃苦精神。进中学要求每天坚持早锻炼,按中学生达标项目训练,提高学生的身体素质。我带的班级每届都是校运会的团体总分第一名。特别是99年校运会上,18项单项第一名,我班就夺得了14项第一名,包括4×100的接力,男女项目都获第一,并获“精神文明”的班级称号。这样既锻炼了身体,在活动中加强了班组的凝聚力,增强了学生的集体荣誉感,培养了竞争意识,增强了学生不达目的不罢休的自信心。

   大树是由小树长大的,小树是由种子长成的。我们在平时的教育、教学中,就要给学生营造一个生长的社会环境,培养他们适应社会的能力,教会他们一些生存的本领,想方设法开扩学生的眼界,通过“形、行”的“六个一”的素质方面的培训,学生了解了社会、参与竞争的过程中认识自身的价值,确定自己成才的方向,造就一批有利于社会的人。学生有了一定的能力,他们就更有自信心,培养学生要有成功的欲望,有目的地奋斗。为达到目标参与竞争,都是培养学生生存能力。在培养学生素质提高方面要注重实效,让学生从最基本的东西八手,才是成功的起点!

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