作为小学一年级的数学老师，我们面对的是一群6—7岁的小朋友，他们上课的注意力最多在15—20分钟之间，对于40分钟，老师怎么把课上好，怎么吸引学生的注意力是很重要的。因此。我认为教师上课不要局限于“黑板+粉笔”的传统教学方式，运用多媒体教学可以将书上死板生硬的内容转换为学生感兴趣的内容，从而起到吸引学生注意力，在玩的过程中学习知识，起到事半功倍的功效。
一、用多媒体创设教学情景，激发学生的学习兴趣
多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。在教学中充分利用多媒体，可以将静止的东西变成活动的东西，利用鲜艳的色彩和适度的动画，激发学生学习的兴趣，促使其注意力集中，充分调动其学习的积极性。
一年级学生活泼好动，好奇心强，自控能力较差，对于抽象、枯燥的数学课内容，不好想象和理解，于是，我利用多媒体创设教学情景以激发学生的学习兴趣。
例如教学“一根小棒是一个一，把十根小棒捆成一捆小棒变成一个十，再摆出十捆小棒变成十个十”这个问题上，我用多媒体来展示。“捆”的过程，生动、直观的画面，吸引了学生的注意力，并且很好的理解了“满十进一”的道理。
再如教学“树上12只小鸟，飞走了5只，还剩多少只鸟？”问题时，我将“小鸟飞走”的过程用课件展示出来，让学生理解“飞走”就是“去掉”的意思，要用减法来列算式。在展示过程中还配上适当的音乐让学生观察,受到了很好的教学效果。
二、提供探索性学习的直观环境，突破学习难点
上学期我上了一个学期四年级的数学课，由于教科书上的插图小，学生往往看不清楚。如果用直观的教具或者学具来教，教师要对每一位学生进行具体辅导，耗时费力，效果不理想，但利用多媒体进行教学则可以达到预想的效果。
例如在指导学生“量角、画角、比较角的大小“教学时，虽然教师有示范用的大量角器，但在实际教学过程中学生根本看不清量角器上的度数，如教师到每个学生的桌前示范，课堂教学效率会大大降低。我把这节课内容制作成课件进行直观教学，让学生通过教师的课件展示认识角的过程，以及如何认识和使用内外圈的刻度等，这样学生易于掌握，对于量角、画角等掌握的就比较快，记得比较牢。
多媒体还能打破时间与空间之间的限制，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易被学生理解和掌握，提高课堂教学效果。
三、利用多媒体，发展学生思维
多媒体教学的优势在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，发展学生的观察能力和空间想象能力，又能伴随着图像的变化，动听的音乐，诱发愉快的学习情绪。在教学一年级的“整十数加减整十数”时，运用了当前小学生最喜欢的动画《喜羊羊与灰太狼》进行穿插，创设了按题意配置的活动物景，通过“变色”、“跳跃”、“闪烁”、“放大”、“移动”等手段来突出教学的重、难点，刺激学生注意力，化抽象为具体，发展学生的思维，帮助学生更好的掌握当天所学习的内容。
多种媒体引入课堂，使学习活动具有实践性、自主性、能动性、创造性。多种媒体的应用，从根本上改革了课堂教学结构，学生通过具体的操作，自觉探索、自觉发现、自主探究、合作学习，这对于提高学生的创新精神和实践能力，培养学生的基本素质，提供了一个重要途径。